经典学堂有感

今天应邀在《杭州日报》组织的“经典学堂”活动中给一个特殊班级的孩子们上课。主题是早就定好了的，学生也是由全市的小朋友自己报名的，原来说好核心区30个学生，旁边还有一些。

到了现场，发现两个区的孩子坐在了一起，而且四年级五年级三年级都有，还有几个一年级的孩子也坐在那里，幸好我带去的工具和材料比较多，够他们一起用。一帮家长也坐在听课席上。

上的主题背景是地震，一节语文，一节科学，然后是我的美术课。

我给孩子们设计的是一节设计课。也是前一段听了博顿教授的讲座以后的认同设想。

我把课设计成一节对话与聊天的学习过程，在前两节课的基础上，与孩子们聊房子，讲建筑，再根据自己画的房子一起设计能与自然灾害抗争的建筑。

让孩子们动笔做练习的时间不多，我一直觉得设计的意识在现在的孩子心中还远远不够，所以希望通过这样的课能增强他们的一些设计意识。

由于大家来自不同的区不同的学校，加上不同的年级，又没有太多课间的时间，相互之间的交流还存在一些困难，但在课堂里孩子们的表现却远远出乎我的意料，他们认真地听讲，积极地发言，还争相表达自己与众不同的观点。

课堂里的时间太短，一下子就过去了。拿着自己的两张练习，他们很肯定自己在课堂里的进步，还觉得自己的设计“很有创意”。

美术课堂应该是宽松的，也是有趣的，更应该能在悄无声息中给孩子们一些知识，在练习中掌握一些技能，同时能激发他们的设计情感。事实上，他们很夸张地表现着自己的作品，用画笔实现着自己的语言表达。

给孩子们看的那些房子，其实都是一些设计前卫甚至另类的建筑，但这些都带有强烈的设计意识，这些在他们看来相当“过分”的房子，一下子给他们的设计带来了许多的灵感，于是，各种各样的讨论后的房子就出现在他们的画纸上；没有太多的构图与造型、色彩要求，第一次的短时练习，只要求速度没有其他的要求，我发现一个女孩子，不会用我发给她的画板，在八开大的画纸上，她画了一间像指甲盖大的房子，当我问她是否愿意把画给同学们看一下时，她很肯定地告诉我说“不愿意”，我放下了她的画，我想我的目的应该达到了，在后面与她的简短交流中，她果然把她的画画大了很多很多。

应对各种自然灾害的设计越来越多，从说到画，从争论到拿自己的练习相示，孩子们的表现真的很不错。一年级的孩子看来也并没有太多愿意落后于其他人的地方，他们很认真地表现并积极发言。

希望通过这节课的交流，让他们形成两种意识，一是自信地表现，二是能把自己的想法试着用画笔来表现。今天看来，目标达成还是比较好的。