送教与交流

这段时间，集团连续安排了很多送教活动，联合性质的教研活动，要课堂教学研讨为主的教学交流活动，给老师们创造了很多锻炼与展示的机会，也提供了许多经历挫折的机遇。

我一直认为教龄是可以“折叠”的，一堂好课，应该是一堂真正认真深入地去研究的课，哪怕中间有失败，有问题，也不要紧。重要的是，老师能从中有收获。这种收获就是一日俱增般的“功力”。

换一班学生，换一个场地，换一间教室，换一个环境，换一个时间，离开了自己熟知的校园和学生，小小的变化，对教师是一种考验，还是一种很重要的锻炼。

把老师们送出去，与当地的老师一起上课，不是比较而是交流，我们看不到差距也能看到不一样的地方，这样的交流是一种学习的综合方式，很管用，很现代。

教师是一种实践性的劳动职业，也是一种思维性很强的脑力劳动，如果不动脑子地“埋头苦干”，要不了几年，可能就会成为一个“背时教师”，一个被时代抛弃的教师。有些教师看起来在教书，但他们却在用很老很土的办法，糟糕的是，他们自己并没有感觉。等到有一天有人向他们指出这种现象，就变成了一场莫大的打击。

相互的交流能解决老师们很多这样的问题，当我们的年轻教师们要把一堂课放到另一批陌生的学生与场合里去重新演绎时，他们就会去关注别人曾经和正在研究与展示的课，就会去关注相应的教学方法，这个过程，就是一个重要的学习过程；同时，与当地的教师交流，也是一种非常好的交流方式。

送教是一种交流也是一种学习，更是一种展示，还是一种特殊的自我的思的机会，每一个当事的教师都应该珍惜，都应该把这种活动搞到至深之处。