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校园设计的重要性
[ 2017-1-10 12:28:00 | By: 章献明 ]
 

校园设计的重要性

 

学校的设计有三个意义上的不同角度。

一是我们日常理解的建筑设计,即学校如何造,建成啥样,诸如占地面积,建筑面积,外立面,建筑风格,以及各种布局,空间设计等。这样的设计一方面是为了有一个建筑体或群本身,另一方面,在获得空间的同时,也要能体现建筑自身符合功能特点的造型,现代社会中的学校更注重建筑与学校性质的需要性。比如,曾看到过新加坡的一所学校,把学校整体外立面设计成一个明朝官帽的样子,第一次看到这样夸张的建筑设计时觉得有点好笑,但和他们的老师交流时,却发现每个老师都以此为荣,并且他们能滔滔不绝地讲出许多与此有关的内容来,几次之后,我居然也接受了这样的造型,而且也能理解,为什么要做成这样的。

对于大部分学校来说,建筑设计似乎是设计院专业设计师的事,学校的老师甚至校长都没有机会参与到学校建筑设计中去。尽管如此,只要有机会,教育行政管理部门还是要尽可能地征求学校的意见,而校长和老师也要尽量抓住机会去参与到学校一整体建筑设计中去。

我主张学校的建筑布局多一些大小的活动空间,多一些室内的活动空间,根据学校的年龄特点,在不同的区域多一些可变的活动空间,特别是要有大走廊,开放或半开放的活动区域,这一点,在台湾的一些学校中体现得比较好。

第二个角度的设计,是装修与功能需求方面的设计。这一般也是在建设时一次性设计好的,但根据需要,也可以在某个特定的时间重新设计。大部分学校在使用一段时间后会整体或局部重新装修,这时,就要考虑学校与时代需求,尤其是教育发展需求的切合性了。比如,大部分学校中诸如音乐舞蹈室、科学探究室、美术创作室等所谓“功能室”,即“专业教室”,在过去,能有这样的教室就不错了,而现在新建的学校中,则成了基本的标配,一些老学校也会进行这样的教室再建或开发。这时候再装修时,就要考虑例如拓展性课程、创客空间、创意思维等这样具有新时代特征的教室,而这样校园设计则需要根据每个项目及办这个项目之后的使用需求来设计了。我曾在北京一所学校里,看到在地下两层的空间里,有一个硕大的音乐表演室,占据了上下两层,圆形下沉式围形设计,表演者在底部圆形的舞台上,旁边还有小间的创作室、表演准备室、化妆室等等多个空间,既有功能齐全的设计,又有时尚大气的外观,让人看了非常喜欢。

我比较主张在学校装修设计时,发动大部分甚至全体教师、学生及家长来参与,俗话说,人多力量大,这还是次要的,最主要是,这样的机会,也是一种重要的教育资源,让教师和学生每个人都参与之后,归属感和精神寄托就会多起来,个人与学校之间的关系就会丰富起来。具体的做法有很多,只要设计好,可以变成一个又一个很有意思的教育活动。

第三种设计,是基本人的设计。也就是我们平时讲的“软设计”,这基本是无形的,除了墙上地面会留下一些与活动有关的内容之外,大部分时候,这些都是基于人开展的。对于学校来说,包括教学在内的全部的活动设计,专题项目设计,以及日常校园生活的设计,甚至还包括延伸到学校和老师家庭生活的设计,都应该在此列。而这才是最重要的校园设计内容,这种设计往旆会影响到每个孩子和教师的日常校园生活。

对于大部分老师来说,都更愿意根据自己被分配到的教学和管理工作,按部就班地开展,时间长了之后,难免会有一些厌倦或力乏,作为管理者的学校校长或中层干部,就要注意通过一些有趣好玩又有价值的活动来丰富学生和老师的校园生活。基于人的活动设计,是学校工作的主要部分。小到一次次的课堂教学,大到主题教育,无论是谁,认真地面对才会有成果,无限的创意才不会厌倦,而真正考验自己的并不是如何去实施,却是怎样去设计,创造性地设计。

优秀的校园设计如同一首乐曲,前后关联,起伏有致,引导每一个成员参与,并发挥他们的想象力,是管理者重要的责任。

 
 
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