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失败的例子
[ 2017-11-20 8:15:00 | By: 章献明 ]
 

失败的例子

 

在学习过程中,孩子会有很多“失败”,老师应该怎么办?

孩子大胆地站起来回答,但她只是把老师提供的内容读了一些,而且还读得不好,老师说,“你没有把老师提供的内容转变成自己的理解”,就请另外一位同学去回答了,前面回答的那个孩子有点沮丧地坐下了。

还有一个例子,老师请一个同学上台看图折飞机示范,结果那孩子折了一半不知道如何是好了(估计为了让大家看清楚,老师让示范的同学趴在黑板上折,竖起来折困难会加大很多),老师举起折了一半的纸飞机,问,哪个同学会接着折?坐着的同学举手一大片,飞机交到了另一个孩子的手里,第一个示范的孩子灰溜溜地走回自己的座位去了。

这样的例子,在课堂教学中也经常会见到。失败,并不是仅表现在正确的答案上,比这严重得多的,是老师的“冷漠”与“无情”。

面对孩子的答案,老师会迅速选择,因为老师早已事先便有答案,这个看起来就像是,老师成了一台教学机器,让学生去一个个地按钮,只有按对了开关,才是老师需要的结果。

面对孩子们的失败,老师也许全然不知,因为他们的眼里,更关注正确答案,更关注自己设计的那些教学流程,按自己已经安排好的流程去走,才是“教学”,殊不知,孩子们在这样的环境下,一个个的“困难生”越来越多,而这困难的始作蛹者,居然正是老师们。

老师的眼睛,应该是有穿透力的,看一眼孩子,便知道他在想什么,看一眼孩子的表情,便知道他是什么心情,更重要的还有两个,一是老师会关注班里所有的孩子,不会落下一个,二是面对这样的表情与眼神,老师能迅速地作出判断,并根据这些判断来进行针对性地进一步教学辅导与帮助。这正是老师的过人之处,也是区别于非教师职业的重要标志,可惜,不少站在讲台上的老师,并没有这种标志,甚至,他们根本不知道老师还需要这样的标志。

“孩子到课堂,就是来犯错误的”,这是我长期坚持的观点,只有真正面对失败,面对错误的孩子,老师帮助他们解决问题了,获得成功了,教学才是有效果的,否则,他们还没有教就全对了,还要老师,要课堂做什么?

 

 
 
 
Re:失败的例子
[ 2017-11-21 9:40:00 | By: 冯新苗(游客) ]
 
冯新苗(游客)非常有道理
 
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