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教材(3)
[ 2017-12-25 22:43:00 | By: 章献明 ]
 

教材(3

 

我不太赞成经常改教材。

一本教材使用的合适年限,我无从得知,但一般情况下用上一轮是至少的。在几年的时间里,教材会听到各种不同的评价,还有改进建议。但并不一定要急于去改教材。

事实上,在编写教材时,就会有各种争议,而且定稿也是在争议中进行的,这只能抓大放小了。举个例子,有一次在人民美术出版社的教材编写会议中,不同地区的专家老师们就提出了适合本地的教材编写要求,这就出现了两种情况,一是大而全的现象,因为要体现不同地区的特点,这样教材就会变得很厚了,也会很“花”;二是变得过于教条和简单,因为去除了具体之后,教材就会变得乏味起来了。这两者都是需要避免的。

大多数人的意见是要体现“经典+典型”。即久传的佳作要讲,史论中已被大多数专家定论了的,一定要出现在教材里;而那些能代表某个年龄段,特别是具有一定时代性的作品和表现方法,应该及时地出现在教材里。这几乎是没有异议的。

难的是,现在的改革节奏越来越快,新技术新方法,新作品层出不穷,且更新的周期越来越短,经常搞得“一出现就落伍”的现象,这就有些令人着急了。但如果理清头绪,把最重要的东西沉淀在教材里,依然还是有很多可值得留下的东西。

艺术学科对历史的尊重和对当下的创新同样重要,如果我们能基于人的发展需求去编写教材,就不会出太大的问题了。

出版社估计也不愿意老是改教材,因为会涉及到成本,不光是钱的问题,还有编辑和管理人员的各种管理成本。

 

 
 
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