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成本
[ 2018-1-21 23:54:00 | By: 章献明 ]
 

成本

 

商业上有“付出芝麻的代价,得到苹果的回报”之说,即小成本换取大利润,从商的人,如果能成,那叫抓住商机。如果迁移到教育上,这样的过程是否也可以成立?

“要用最小的成本,实现孩子成长最大的效益。”

这其中有两个重要的东西要解释,一是这里所谓的成本是指什么,二是成长的效益又是什么。

先说第二个,应该是孩子品学兼优这样的结果,可以称之为成长的效益。底线是不危害社会,顶端是成为栋梁之材,期间无数层级,但正向的方向是一致的。

而教育成本之说,除了钱可以作些相应的直观计算,其他的就很难众口一词了。有的孩子让父母们“操碎了心”,让老师“焦头烂额”,如果成效还好,也就罢了,可往往事与愿违,一些孩子令师长们无奈得很。

教育成本从投入对象来看,至少可以有四个,个人成本,家庭成本,学校成本,社会成本。后两者从广义上说,可以理解为国家成本,一个义务教育段的孩子,每年国家对其投入的经费应该在数万元不等,家庭的投入可能会更多。还有精力成本,这个虽然很难计算,但随着孩子的长大,家庭成本逐渐减少,学校成本却不减反增了。社会成本的计算很难一下子算出来,但为未成年人设置的各种专门场所与各类政策所规定的内容,应该也是不少的。

有成本意识是好事,只要不是简单的趋利成本计算,对工作对思考,应该是有利之事。

 
 
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