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美术教学的变化
[ 2018-4-6 0:02:00 | By: 章献明 ]
 

美术教学的变化

 

在美术类的教学中,技能似乎是非常重要的内容,没有了技法的表现,孩子们很难在画面上留下他们希望的作品的成果。于是,画什么,如何画便成了教学的中心点。

在很长一段时间里,技法,技能成为教学的核心,只要把技法教好了,孩子画得好了,做得好了,就可以了。这种技法中心论在相当长的时间主宰着课堂教学,以至于整个教学的过程付出了巨大的代价,其中一个代价,便是学生失去了学习兴趣,甚至讨厌学习。

上世纪九十年代初的指导纲要颁布,对中小学的美术教学提出了众多的改变性要求,特别是对于课堂教学内容的比例规定,使得不再以绘画为主要内容,而是把绘画表现、工艺制作提到了同样的比例和高度,同时,把美术欣赏也提到了相当高度。那一次的课程改革,重点应该是内容结构的变化。

进入二十一世纪的这次课程改革,从更深层次对课堂教学开展了改革,特别强调了以素质教育核心,通过方法的改变,关注全体孩子的发展,强调情感态度价值观的教学追求,这在很大程度上将以美术课堂教学引向了“人的教育”。

不能忽略的一点是,孩子在练习和表达时的心情,帮助学生从小就明白,画画是心情表达的另一种方式,可以借画寓情,寓己意,这是作画的高级阶段,但可以很早就开始。事实上,孩子在涂鸦阶段,不就是随着心情而画的嘛!存在的问题是,为什么很多孩子被我们教得不喜欢美术了呢?是内容学习的难度,还是由于教的不得法而形成了这样的结果?

在这个问题上,我们恐怕一直得在路上,个体的特殊性和差异性,一直是我们教学最鲜活也是最“头疼”的话题。

 

 
 
 
Re:美术教学的变化
[ 2018-4-9 10:27:00 | By: 冯新苗(游客) ]
 
冯新苗(游客)的确如此
 
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Re:美术教学的变化
[ 2018-4-9 10:10:00 | By: 访客vaq1Th(游客) ]
 
访客vaq1Th(游客)也是我经常考虑的问题。
 
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