研究的力量

这次参与千课万人的活动，还是有不少收获。最大的感触是，当老师的人，还是要在教学研究上下功夫。

听了好些课，共同的特点是，执教老师，以及他们背后的团队，都在着力研究教学。

首先是研究教材。

无论是自编教材还是课本中的教材内容，老师都花了很多时间进行了处理。或把内容挖掘，或把内容迁移，还有改变形式和表现的。美术课的老师，喜欢弄得不一样，这是好事。在教材处理上，能根据课程标准的要求把学习内容进行开发与教学，这不就是在编教材嘛！

研究教材的重要特点是，把教材打散，再组合，再打散，这样看上去，内容的适合性和创新性就会很突出了。

其次是研究教法。

所谓教法，是老师把教学内容传递给学生的方法，现在看来，更多地应该研究“学法”，不过学法应该是包含在教法中的，也就是研究学法是教师研究教法的一个重要内容。如果缺了这个，教就真的成教了。这一点在台湾老师的课堂里显得更随意，却可以看见满满的学生。

再次是研究设计。

其实教法就是设计的一个重要内容，之所以要单独拿出来，是因为它特别不一样。

教学设计更注重结构化，菜单式的选择也是教师在教学中的一大特点。我不赞成老师们把课设计成线性的教学思路，这样很容易出问题，而且很不利于课堂的现场实施。

一次成功的活动，应该有很多的收获，希望能在每次活动中都有新的提升。