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教学油子
[ 2018-4-9 22:01:00 | By: 章献明 ]
 

教学油子

 

这话听起来有点怪,也不太好听,但他就一直存在,存在于很多学校。

我们可以从几个角度来理解这个“称谓”。

首先,这可以理解为一种现象。

在课堂里,每天拿着教案,把教学内容“完成”。把课堂变成一种简单过程,只要把自己的任务做完,动作做到就好了。然后,再去拼命地补课,弄很多作业给孩子们做。这样的教学行为,便是油子行为。

其次,它可以理解为一种心态。

在教学过程中,没有把学生的学习当作一种研究内容,而是只管自己的教为主,认为教得好了,学生就学好了,看起来很正确的思路,却往往适得其反。

再次,还可以当作一种标签。

这是一种身份般的标签,这样的老师不在少数,只是我们不愿意去面对和承认罢了。

最后,还可以理解为一个过程。

从头到尾都是学习,只是简单学习,比如背诵,做题,没有把这种学习的过程与孩子的年龄,学习的内容结合起来,使得学习过程变得有趣,好玩,并且充满挑战。

教学油子的问题,可能不是一句简单的话,而是要通过系统的的分析和行动来实现。

 

 
 
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