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芬兰教育启示
[ 2018-5-27 22:03:00 | By: 章献明 ]
 

芬兰教育启示

 

参加中芬教育论坛,听了几位芬兰的教育工作者的发言,也看了一些芬兰的资料。发现他们做的教育很实在,很具体,没有那些看上去高大上,却让人找不着北的所谓的“课程”。

芬兰教育,从小注重团队合作,注重动力操作,动手设计,如果说我们和他们有差距的话。

芬兰的学校校长认为学生“坐着的时间太长”,所以要办“移动学校”,让学生动起来,从募捐到户外活动,把其他地方的信息告诉大人和老师,让孩子们从成年人那里获得帮助;重视评估,对学习的效果,每堂课进行自我评估,相互评价,教师评价,坚持每天都进行;每个学生都有权获得应有的支持,普通的支持或进一步的支持,这应该是面对学生个体的支持了。

根据本杰明的研究,让学生记住知识(remember)是最低层次的学习,这可以用考试或测试来检测,往上还有很多类似understand(理解),apply(应用),analyze(分析),evaluate(评价),而最高层面的是“创造”(create),它的目标可以理解为“不同于过去地提出或解决问题”。

这样看来,目标是一致的,只是在实现目标的过程中,我们采取了另外一些不同的方法。其中不乏着急的做法,例如实现教师个人的想法而不是从学生的需求与起点出发的教学,还有更多各种用来鼓吹教育成果的东西。

在交流中,发现人家更多愿意展示过程和方法,而不是单纯的结果,而我们很多时候,正好相反。

 


 
 
 
Re:芬兰教育启示
[ 2018-5-31 9:08:00 | By: 访客130Mdq(游客) ]
 
访客130Mdq(游客)老外在上面讲,不是得配个同声翻译,要不然听不懂呀....
以下为章献明的回复:
现场有同传的。
 
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