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在学校,犯错误
[ 2018-5-15 22:25:00 | By: 章献明 ]
 

 

在学校,犯错误

——论教师的作用 

 

每个老师都应该始终记住:孩子到学校,就是来犯错误的。教师的作用,是帮助孩子们在不断的错误中成长。

—— 章献明

 

这是多年以前我在教师会上给全体讲的一个内容。现在,依然坚持这种观点。

孩子对于错误的理解,是在我们不断地纠正中成长起来的,婴儿时代,没有对错,幼儿时期,开始认识到一些不可做,主要来自于两上方面,一是自身需求与伤害的冲突,包括生理感知和心理预期的不安全性。在儿童时期,开始学习一些知识类的内容,他们从中开始从理性上认识正确与否,开始能自主判断,并做出自己认为合适和正确的选择性行为。

但是,这个过程很漫长,一直到成年之后,还在不断地进行自我纠偏。

我们总是给孩子提各种要求,无论是在家里,还是在学校,总是和各种方式告诉孩子,这个可以做,那个不可以做。其中,说教是大多数的,也是主要方式,而说教是最低效的方式。

孩子到学校里来做什么?我理所当然地认为,学习各种知识与本领。这话一点没错,就太宽泛了,或者说,我们在把这种认识转化为教育教学行时,变得很窄,比如,把知识理解为课本知识,甚至是考试知识,把本领理解为完成老师布置的作业或获取较高的分数,或者仅是参加学校组织的活动等等。在被忽略了正确成长观念的几代人的成长中,为教育的这种不正确性付出了巨大的代价。英才教育成为主流,而大多数孩子也理所当然地被教育边缘化,甚至被早早地淘汰。

学校对于孩子的作用之巨大,我们早已知晓,只是其中的许多问题并没有因此而被重视,更没有被解决在基础教育阶段,孩子的错误,大多数是非认知类错误,或者说其中的相当部分,只是行动自律不佳的结果而非主动错误,即便是主动的错误,也是非本质性的错误。

有了这些识做基础,我们就可以认识以,原来孩子犯错误不仅是应该和必需的,而且还是一种重要的教育资源。

孩子没有错误,还要老师做什么?

 
 
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