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谈“教学技术轻便化”
[ 2018-5-25 23:41:00 | By: 章献明 ]
 

谈“教学技术轻便化”

 

我是赞成这个观点的,可惜,没有听到展开的分析,很简单地说了一下。但听得出来,对方并没有把这个问题弄得太清楚。“轻便化”与“简单化”不是同一回事。

轻便为了不影响教学的正常节奏,技术是手段,有时候还只是辅助的手段,所以不能影响正常的教学。轻便也不是为了图个方便,如果这样,还不如不做了,不过在同样的条件和效果下,我们当然要追求方便。

我倒觉得其中更重要的一个问题是,用轻便的技术成分,解决重要的教学问题,这才是真正的专业问题。

短,小,都是轻便,但只有伴随着精与准,这轻便才是有效的。

从教学技术的角度,一些小小技术能解决的问题并不大,但却很重要。比如,微视频技术,拍个小录像,做个小视频,老师自己后,也可以请学生帮助做,还可以几个学生一起做,这的技术,看起来是为课堂服务的,实际上还有一个作用,是为学生自己服务的。

再比如个体学习,这种看起来并不好听的教学过程,却对学生有着非常重要的意义和价值,只是教师要用得准,贴得紧。课前还是课后?课中的学习,是一个静静地学习,还是小组分工之后的有任务驱动的学习?或是课后学习?个体学习的技术,是在于任务的明确与分层要求,合作的分工,考核考察的准确性,这样的处理,学习便会有效起来了。

教学技术轻便化,应该展开来讲,这是一个很有价值的话题。

 

 
 
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