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学术成长
[ 2018-7-7 0:12:00 | By: 章献明 ]
 

学术成长

 

到了一定的年纪,就会考虑,自己这几十年有哪些成绩,尤其是有哪些学问。可惜,往往把自己问得有些尴尬。

做学问的人,总想自己有些进步,无论在哪个方面都行,当然,最重要的,一定是学术成长。

这种成长的最大特点,是对事物的感知能力越来越强,敏感度也越来越高,随之而来的,便是对事物的理解与分析能力强了,把事与事,事与物,事与人之间理解得“通透”起来了。

学术成长有几个明显的标志。

首先,愿意读书了。读书实在是人生最重要的事了,伴随一生的习惯并不是人人都有。而作为学者,书是必不可少的。愿意读书,一类类地读,一次次地读,主动地读,那是一种很有进步的可能

其次,愿意写作了。写作是从记录开始的,而记录是一种文字特征的“输入”,但真正的写作却是一种“输出”性的表达。当一个人愿意主动地去写作的时候,说明他有话要说,有话可说,也有话愿说。这种坚持的写作,是有助于整理与思考的,同时,也能总结出一些成果出来。

第三,能够主动反思了。在我看来,反思的主要特点,是否定自己。这一点很难做到,年纪越大,越难做到。但真正的成长,就是从否定开始的。

从明天起,不仅关心粮食和蔬菜,更要关心学术成长。

 

 
 
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