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又谈学校管理
[ 2018-8-4 0:06:00 | By: 章献明 ]
 

又谈学校管理

 

一个老师对我说,学校里充满了各种奇怪的事想不通。比如,一个教研组长,大家看着都能干的,但因为他班里的家长到学校领导那里去告这个老师,于是学校就给了他很多的处理,大家觉得冤。我问:是出了什么事吗?说,那个老师有时候会拿手敲学生的脑袋,而且不止一次了,经常会发生的,我说,这样的老师能当老师吗?不止一次了,学校为什么没有发现?家长为什么会选在学期结束的时候去找学校?

这些问题,看起来实在是难回答,比这更难的是,学校平日里的管理一定是出了问题的,而且估计不是小问题。因为不深入课堂,也不深入老师,更去家长那里了解学校的情况,就会把问题一点点地堆积起来,直到有一天某个导火索把它点着,炸弹爆炸!这并不是一朝一夕产生的问题。

学校管理是个系统工程,当校长的人要有极强的全局意识和把握能力,才能真正地团结全体管理人员,把学校朝着正确的方向带领。在这个过程中,会出现各种各样的问题,有些是直观的,看得见的,有些则是隐藏起来暂时看不见的,看得见的问题相对好办些,解决起来也会方便些,而看不见的问题,就要学会去找,当然是把最重要的找出来,而不是事无巨细,发现这些问题的目的在于解决。

当然,还有比这更高级的,那就是不让这些问题产生。如果说上面是管的话,那么理便是比较高层面的方式。理清楚之后,把这些可能发生的问题通过教师的行为解决在日常工作中,这个过程需要管理者通过一个个的事例分析,理论分析和不断地学习与讨论,让每一个老师都明白,自己在干的事,为什么重要,哪些事比正在干的事还重要,哪些可以不干。

把教师打造成高素养的队伍,需要长期的过程,也许五年八年,甚至十年或更长的时间,但朝着正确的方向持久的坚持,也许是最好的办法。

 

 

 
 
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