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三种人责任不可推卸
[ 2018-8-26 10:50:00 | By: 章献明 ]
 

三种人责任不可推卸

 

令我惊讶的是,在面试过程中,许多老师面对“新时期学生美术核心素养有哪些?”这样的问题,居然答非所问,有的甚至哑口无言。

不知道核心素养是什么,这是一个现象,却透露着许多问题。

首先是不关注教育研究,更不用说教育研究的前沿问题了。也许是因为忙,也许是因为学校管理问题,还可能是个人习惯问题,但不管怎么样,不去关注教育研究的前沿问题,是容易让老师僵化的,姑且不说老师要去做什么高大上的研究项目,那些教育教学专家们在做些什么,看起来并不重要,事实却非常重要。因为无论是课改还是教改,都是由专家们来定的。还有一个问题是,不关注前沿研究,低水平重复,会让老师的工作很快厌倦,时间一长,“职业倦怠”便挂上眉梢。

其次,是教育管理的问题。无论是出于什么情况,从学校管理或更高层面的角度来说,培训与培养并不是一句空话,或者说光是弄几个学科带头人或优秀教师就可以了,教师培训的目的,是让全体教师变优秀,严格地讲,教师队伍中是不允许存在差老师的,这就如同医生队伍里不能有庸医一样,不然会害人的。那么,管理问题就成为首要问责的了。可惜,管理人员的素养在很大程度上成为个人化与个体化的现象,大家常说,一个好校长就会有一所好学校,可很多人忽略了,反过来也成立的,“一个差校长一定会毁了一个好学校”,差校长打造差学校,这是肯定的,而事实上,这种现象不断地在发生。

再次,是专业引领人的问题。这一点,相关的人员也有不可推卸的责任。作为专业引领人,不仅需要息加强学习,还要在某个范围内让自己能影响到的老师加入到学习队伍中来,研究性的学习,实践性的学习,探索性的学习,都可以,但不能不学习,或者不管别人的学习,那是一定会出问题的。

用老观念解决新问题,一定会让问题更多,还会出现一些更低级的问题。要想让教师的工作有成就感,就必须解决学习的问题,否则,教育无望。

 

 
 
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