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走样
[ 2018-10-10 21:19:00 | By: 章献明 ]
 

走样

 

和一个学校老师谈起现在“县管校聘”的做法,那位老师直接告诉我,在当地,基本就是“末位淘汰”法。并且是“通过老师们投票投出来的”。我惊诧。

原本好好的一个促进教师流动的制度。缘何执行成这样?原因很简单,管理者不愿意负责任,操作者不愿意动脑筋。以前投票是评优秀,现在投票去评末位,然后把他“轰出校门”,这算是哪门子制度?

当教师,最后的尊严都不见了,这是什么逻辑?

从老师的角度来说,让自己变得优秀一些是责任,尽可能不要给领导添麻烦,不要给学生带去不乐意,也不要给家长带去不信任,但从学校管理者来说,调动教师的工作积极性义不容辞,更重要的是,要想那些真正有激励性的措施而不是“负面清单”,让大家觉得有几条绳子紧紧地勒在脖子上,那该是怎样的一种感受?

我们许多的制度,规定,往往在执行过程中被走样了。除了有少量的一些是制度本身的问题之外,大量的是执行过程中出现的问题。比如绩效工资,原意是要以“绩效”量收入的,却被解释和执行成了大锅饭。

可别小看这种走样,它可以使一个学校甚至一个地区的行业者全体走入歧途,且往往在很长时间内“缓不气来”,等弄明白了,已经好些年过去了,那时候,一些坏习惯已经养成了,甚至许多已经产生了极大的负面效应。

制度的成熟需要制定者的大量调研,前后左右上下考虑周全,而执行者更要充分理解制度本身,出发点,特别是面向大量人员的执行,更要慎之又慎。

 
 
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