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关于《课堂生成与控制》(第一部分)
[ 2018-10-26 7:56:00 | By: 章献明 ]
 

关于《课堂生成与控制》(第一部分)

——浙江省教育厅“百人千场”送教下乡活动主题讲座与讨论现场记录

时间:2018.10.23

地点:淳安县千岛湖镇第六小学

主持:章献明

执教对话教师:胡真砚、邵灵英、劳亚炯

现场记录人:胡真砚

整理:邵灵英、劳亚炯

 

活动过程现场记录:

一、请每位现场的老师选择一节课填写评课单,进行现场评课。

(一)发下评课单

章:请现场老师以评课单记录方式选择三节课中的其中一节,将自己最直观或是认为最重要的感受,以关键词的形式写下来,时间3分钟。

(二)现场教师交流

现场老师1我对第一节课进行点评,关键词:实在。我认为上课教师的教学方法实在、教学过程实在、目标达成实在。

章:用实在来评议一堂课,你的评议水平很高。

现场老师2我对第三节课进行点评,关键词:亲和力。开始的时候我是以教师的身份在听上课老师的课,后来听着听着,我被课堂上的氛围所感染,完全进入了课堂中,我似乎也变成了学生,从学生的角度在听课,听课笔记也忘记记了,情绪不由自主跟着老师走。

章:你工作多久?

现场老师2今年刚参加工作。

章:也就是工作才两个月。如果年轻老师能像你这样学习,相信进步会很大。你能听课到入境,这是专业能力和状态的体现。

现场老师3我对第二节课进行点评,关键词:充分。从课堂中,我们可以看出邵老师课前准备很充分。

章:你怎么知道她准备充分?

现场老师3邵老师发给学生的纸条上的童谣都是不同的,而且都围绕中心,贴近生活;砂纸的作业形式也看得出她准备很充分。另外,从小狗的视频看得出这位老师很热爱生活。

章:热爱生活,也就是你的关键词是两个?

现场老师3嗯,老师的课堂语言很生动、动情,教师在课堂上能用声音模仿各种动物。第三堂漫画课,我觉得很生动有趣。

章:生动、动情,你用哪一个关键词?

现场老师3动情。

章:加上前面的两个,也就是你的关键词有三个。生动、有趣,是你对第三堂课的评价,如果用一个关键词,你用哪一个?

现场老师3生动。

章:好的。你刚才说邵老师这堂课准备得很充分,那我们来听听邵老师这堂课准备了多少时间?

邵:这堂课,从7号到今天,实际准备时间是两周,但平时对这堂课是有很多思考和积累的。

章:从邵老师的回答中,我们可以看到:功在平时。

章:以后有人问你准备花了多少时间,我建议你们用小时来回答,从开始准备到定型,包括买材料做教具,所有时间都算起来,用共了多少时间。从中你可以检验自己的效率,可以看到自己是否能提高效率。

现场老师4(汤):我想说说对三节课共同的感受:他们是有效的课堂,真实、可学,贴近我们平时的教学。

章:你对这三堂课的感受是:有效、真实、可学,也就是他们的课可迁移,可复制。课堂的真实、有效、可学(可迁移)是我们的追求。让我们给这位发言老师鼓鼓掌。

章:听课的老师是课堂的解读者,是第二作者。能发言的老师,他们有一个共同的前提:专注。向汤老师的专注学习。专业首先来自于专注。老师应多反思自己平时的工作学习中是否专注。能提问,愿意发言是一种品质。能在这样的活动中,精确表达观点,并进行论述,这样的发言利于教师迅速成长。

 

(待续)

 

 
 
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