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把控
[ 2018-11-20 23:08:00 | By: 章献明 ]
 

把控

 

讲课开始时,发现坐在座位上的乌压压一片的老师们交头接耳,并不在意谁在讲课。而这样的场面,是一定会影响讲课和听课的效果的,于是,想着应该要“处理”一下这样的场面,不然,接下去的场面可能比较尴尬。

怎么处理呢?简单的方法是,对着话筒喊几句,或者说上几句调侃的内容,然后才开始讲课,出于某种礼貌,听课老师也会安静下来,但由于习惯,一些人很快地会回到自己原来的习惯和状态。换方之,这样的办法并不一定最有效。

还有很多的处理方法,而最好的办法,当然是以讲课内容的去吸引他们。可是,在大多数时候,讲课的内容均是专业性较强的,如果仅是一些简单的行为分享式的讲课,很快会连自己都觉得枯燥而平淡。

那么,就从大家最感兴趣的话题开始吧。那又何以知道什么是最他们最感兴趣的内容?

这并不是简单的迎合,试想,如果,要把一个正在向前跑步的人拉回来和你谈话,似乎是不太可能的,更合适的办法,是先陪他一起跑几步,才有可能与跑步者对话。

教学不就是如此吗?孩子们在向着他自己的方向奔跑,老师和家长的任务,并不是把他们强拉回来,而是让他们沿着自己的方向,快乐地跑得更快,更有趣地让自己跑在他自己的跑道上,师长的任务,不仅是陪着他跑,而且在他遇到困难的时候,给予一些必要的帮助和支持。

教学中的把握,并不是把别人拉到自己认为正确的跑道上,而是顺其自然地把自己的智慧融入到别人的事件中,在不知不觉的过程中帮助别人获得最佳的效果。

 

 
 
 
Re:把控
[ 2018-11-22 8:27:00 | By: 小桥流水人家(游客) ]
 
小桥流水人家(游客)“教学中的把握,并不是把别人拉到自己认为正确的跑道上,而是顺其自然地把自己的智慧融入到别人的事件中,在不知不觉的过程中帮助别人获得最佳的效果。”学习了!
 
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